語文教研活動(dòng)教學(xué)案例分析

       于疫情防控，我院實(shí)行線上授課，教研活動(dòng)及對新老師的幫助指導(dǎo)工作也轉(zhuǎn)為線上開展。由于新老師經(jīng)驗(yàn)不足，而且是初次采用線上教學(xué)的形式進(jìn)行授課，在具體上課過程中難免會(huì)遇到一些困難。對此，我部鼓勵(lì)老師們提出問題，每周線上例會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)大家商量解決對策，確保線上授課正常、有序進(jìn)行，保證授課質(zhì)量。

        中職語文（三）中《合歡樹》是史鐵生懷念母親的一篇散文。文章用平淡的語調(diào)，按時(shí)間順序分別敘述了作者十歲那年由自己作文獲獎(jiǎng)引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說的事情以及三十歲以后對母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲痛又愧疚的思念。在本文的授課過程中，有老師很難找到與學(xué)生的共鳴，而且如何保證網(wǎng)課時(shí)學(xué)生的聽課質(zhì)量，一直是困擾大家的難題。對此，語文教研室教師朱淼給出一些建議和授課思路。

        于網(wǎng)絡(luò)授課的特殊性，教師無法準(zhǔn)確監(jiān)控課堂，只能靠學(xué)生自律，對此首先需要輔導(dǎo)員、家長配合多重監(jiān)督；教師對于授課的方式也要做出調(diào)整，比如找學(xué)生連麥回答問題；多設(shè)計(jì)一些可以簡單回答，提高學(xué)生專注度的互動(dòng)項(xiàng)目。

         語文的授課過程中，可以模擬情景，把學(xué)生帶入場景內(nèi)思考，比如在《合歡樹》中，可以設(shè)想：假如你遇到和史鐵生類似的情況，你會(huì)如何面對？盡可能生動(dòng)地描繪，并且讓學(xué)生自己設(shè)想文中“我”的處境和心態(tài)，而不是淺顯地想“啊，我的腿斷了”。再者關(guān)于親情，做好學(xué)情分析，因?yàn)樵趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生家庭教育有所缺失，有的是單親家庭，有的是留守兒童，還有的是父母疏于管理，所以不是每一位學(xué)生都能對父母的真切關(guān)懷動(dòng)情，可能有的學(xué)生和家長關(guān)系并不融洽，那就可以以“你有沒有對父母產(chǎn)生過對抗情緒？”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)關(guān)系緊張時(shí)，你是怎么想的？你覺得父母是怎么想的？如果以后你成為了父母，你會(huì)怎么做？

         線上授課與傳統(tǒng)課堂差別甚大，作為一種新型且今后可能成為主流授課模式的一種形式，需要教師們積極探索，尋找到既適用于自己，又適用于學(xué)生的高效教學(xué)手段。